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Offerta
didattica
Il Laboratorio di Scienze
della Terra con la sua attività si propone
di aiutare piccoli e grandi, ma soprattutto i
primi, a scoprire valori (e quindi ad assumere
atteggiamenti positivi verso..) nei vari elementi
presenti nella Terra da noi abitata, come monti,
fiumi, vulcani, grotte, paesaggi, rocce, fossili,
minerali e quanto altro c'è di affascinante
sulla Terra.
Questo rapporto positivo con le
cose può portare ad un circuito virtuoso di
curiosità e quindi di amore verso la Terra
in cui viviamo, condizione imprescindibile per
stabilire con essa un rapporto rispettoso, al di
là di interessi economici o di parte.
I presupposti di tale azione che si ritiene debbano
essere, e con cui si è impostato il lavoro
del Laboratorio, sono:
 un approccio, per
i bambini più piccoli, con le cose belle che
ci circondano, cercando valori e situazioni
gratificanti anche nelle cose (situazioni, oggetti,
elementi del paesaggio...) generalmente trascurate
o connotate negativamente, nel tentativo di far
scoccare quella scintilla (innamoramento) che
è alla base del processo conoscitivo;
eliminazione tra
operatori e ragazzi tutti gli elementi di
separazione (tavoli, cattedre, camici usati come
corazze, ecc.) tra detentori del sapere e il resto
del mondo, cercando di instaurare un rapporto di
collaborazione, rispetto ma non timore (per la
scienza!);
utilizzazione per
quanto possibile di attrezzature semplici,
realizzate con oggetti e materiali di uso comune e
facilmente reperibili dagli stessi ragazzi nel loro
ambiente quotidiano, così da permettere una
replica delle esperienze o variazioni sul tema
anche in ambiente domestico;
rapportare lo
sviluppo dell'esperienza ludico conoscitiva
proposta al vissuto quotidiano del bambino
attraverso un approccio sensoriale materico o un
apprendere facendo attraverso la realizzazione di
modelli;
organizzare
l'approccio conoscitivo metodologico per i ragazzi
più grandi attrraverso un gioco con regole e
la modellizzazione dei fenomeni;
cercare di
superare la banalizzazione mediatica del sapere in
cui tutti devono fare o sapere tutto, magari
fermandosi all'indice o alla copertina, uccidendo
il gusto dell'esplorazione e della scoperta;
cercare di
ripersonalizzare il rapporto tra propositore
culturale e ragazzi in un percorso di scoperta,
cioè di incontro nel proprio percorso
conoscitivo di cose interessanti, cose che prima
non c'erano o non si vedevano e che poi ci
colpiscono, affascinandoci.
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Laboratorio di Scienze della Terra del
Comune di Spoleto.chi